Вы знаете,я задумалась над этой проблемой как насущной,только когда пошла на курсы,где мы рассматриваем данную проблему.В классах уже приблизительно на протяжении десяти лет обучаются ребята с неродным русским языком,поэтому приходится искать пути приобщения к языковому пространству.Я считаю,что индивидуальная работа с данной категорией дает наиболее ощутимые результаты.Начинать надо с заданий общего лексического характера,идя по пути постепенного усложнения. Также приносит хороший результат,когда рядом сидит ученик,оказывающий необходимую консультативную помощь,потому что ровеснику легче признаться в непонимании,а затем учитель проверяет работу и дает задания развивающего характера.
