В своей практике часто сталкиваюсь с обучением детей, для которых русский язык является не родным ( в школе много учащихся, являющихся носителями курдского языка). Дети попадают в первый класс уже говорящими на русском языке. Это очень облегчает обучение грамотному письму и речи. Надо отдать должное тому, что в моей практике встречались только способные к гуманитарным дисциплинам учащиеся. Мне крайне редко приходилось нагружать их какими-то индивидуальными заданиями, но иногда все же предлагала к основному домашнему заданию дополнительное на карточке. Дети с удовольтсвием выполняли его, что помогало сформировать определенные навыки.
