В своей практике я сталкивалась с обучением детей-мигрантов, и соглашусь с мнением коллег, которые считают, что огромную пользу таким детям приносит работа со словом. Ребенок должен осознавать, какое слово он употребляет, что оно означает и с чем его можно употреблять.Глубина и прочность знаний учащихся, надёжность приобретённых навыков определяются всей системой обучения и зависят от методов работы. Установка на развитие самостоятельности учащихся, их творческой активности делает актуальной для русского языка проблему рационального отношения теории и практики.
