454547

На мой взгляд,использование технологии РКМ как средства достижения метапредметных результатов образования, в том числе и при работе с текстом на уроках русского языка как родного, позволяет повысить эффективность образовательного процесса в целом, обеспечивает формирование важнейшей компетенции личности – умения учиться.

При работе с текстами любого рода применяется такой прием технологии РКМ, как “Толстые” и “тонкие” вопросы, направленный на активизацию мыслительной деятельности при активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, размышления. Прием хорош тем, что его можно использовать на любой стадии технологии.

Одной из технологий, направленных на достижение метапредметных результатов, является технология развития критического мышления. Эффективная лекция для организации деятельности, прием «Бортовой журнал» или прием графической систематизации материала – механизмы данной технологии, рекомендуется применять для работы с учебными текстами.Так, на стадии вызова в таблицу вносятся гипотезы (предположения), а на стадии рефлексии – новая информация, полученная из текста. Данный прием является высокоэффективным, направлен на развитие мыслительных функций (обобщение, сопоставление).